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班主任总结范文
更新时间:2024-03-28 17:41:57
 

例文一:班主任总结范文

  一个学期匆匆结束,这个学期特别短暂,今年接受了一个新的挑战,带48个刚刚从幼儿园出来的小魔头,作为一年级班主任,多少有些苦,有些累,但我下定决心,不管如何辛苦,我也要将普通而又平凡的班主任工作做好,今年我注重的是习惯的培养|||

  1、一般学习习惯的培养。|||低年级学生的一般学习习惯包括:上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。

  我根据学生的特点,首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时,告诉学生为什么上课发言要先举手,再进行示范练习,要求人人掌握规范的举手姿势(举左手,略高于头,不要碰撞桌子发出响声)。

  发言的体态及声音的高低。其次,以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。

  如在训练学生课前静息,按时上学和认真做作业时,把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是:“上课铃声响,快步进课堂,悄悄静息好,等着老师把课上。

  ”“本子到,垫字板,拿起笔,细心做作业。”又如,在训练学生摆放和整理学具时,把一般顺序和方法利用晨会,班会让学生演示说步骤,同时我把文具摆放的位置,也通过儿童的形式教给学生作为指导,儿歌内容是:“书包左边放,圈笔刀放右上,今天用的各科书,放在右下好取放。

  ”其三,注意了良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节,从心理学的角度看,学生对技能的形成会产生遗忘,因此反复抓,抓反复,成为班主任的一项重要工作,我在这一阶段,多以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。

  学生在师生双边活动中,学习行为和学习习惯得到了及时提醒,督促和大量系统的训练,使之形成行为迁移,养成良好习惯,人人都有良好的习惯,班风班貌自然得到了发展。|||

  2、特殊学习习惯的培养。|||各个学科有学科的特点,因此,教学的方法,学习的方式各不相同。

  那么学习这些学科的习惯也就不同,我把它们称为"特殊的学习习惯。"就拿语文学科中的书写习惯来说,这是低年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯。

  我不仅指导学生如何握笔、运笔,而且教会他们写字的顺序,严格看书、写字的姿势,做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。书写姿势及习惯对儿童自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义。

  其它学科的老师有哪些要求,作为班主任老师就该了解并配合养成。在和科任老师长期相处中,我逐步知道了各科老师的具体要求。

  如,体育老师要求他的学生上体育课必穿运动鞋,提前通知学生,体育课上要求人人穿好,确保安全。再如,其它美术等学科的老师需要什么,有什么要求,我都做到心中有数,周末布置,回家准备,课前检查。

  慢慢地学生也养成了习惯。我认为,班主任善于抓"特殊习惯"的培养,有利于与各科教师形成教育合力,共同促进学习良好习惯的养成,从而也助于班风班貌的整体发展。

  因此,新生入学,我都把抓良好学习习惯的养成,作为班风班貌建设的一个突破口。|||我深感一个具有良好班风班貌的班集体,一定具有凝聚力,吸引力,一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。

  我就是通过抓一般学习习惯与特殊学习习惯的养成,使我班的班风班貌得了整体发展,每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合,都想为集体争光。因此,学生不但成绩和学习习惯好,而且学生的能力也得到了发展。

  在各种比赛中都取得优异成绩。由此可知,抓学习习惯培养,能促进班风班貌整体发展。

例文二:班主任总结范文

  第一次接手班主任工作,在任课老师的帮助下,根据期初计划,班级各项工作开展顺利。现将本学期工作总结如下。|||

  1、加强安全教育|||为保障孩子们的人身安全,我充分利用晨间谈话课,强调安全的重要性。我把行规与学生日常行为对照,找出不足之处;有时针对个别学生的恶习展开讨论,督促其改正。

  甚至在放学前的几分钟,我也不忘唠叨我的“三句半”——过马路要小心,路上不能玩耍,回家先跟父母说一声……|||

  2、培养学生良好的学习习惯|||接手这个班级的时候,我总觉得这个班级就是一个字“乱”。不论是下课还是上课不是聊天就是在教室里走动,有时老师在上面讲一句话,下面就有十几个学生在插嘴议论……针对这样的情况,我把改正孩子们不良的学习习惯放在第一位。

  每一天,从晨读开始,我培养几个小班干部负责,开始的时候我自己起早来督促,上课的时候我也偶尔门口张望一下,看看在一些音乐美术课上的表现是不是有所改变。我想,只要花时间,学生一定会慢慢改正过来的。

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  3、加强与家长的沟通|||本学期学校里刚好安排一个大家访活动。我和任课老师利用休息时间一共走访了31个学生的家里。

  家访之后,我还不定时与家长联系,针对近期的表现进行反馈。促使学生良好行为的形成。

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  4、不足之处和今后的打算|||对于良好的习惯我班的孩子总是不能持之以恒。特别是学习习惯,更是让各位 任课 老师头疼不已。

  在联系家长之后,这种情况还是没有得到彻底的改善。抓好学生的学习习惯,依旧是我今后努力的方向。

例文三:班主任总结范文

  班级管理工作是一门育人科学,更是一门育人艺术。它需要班主任多花心思,多了解,多观察,多动脑。在多年的班主任工作中,我认为管理班级,引导学生得用“心”,把爱心、责任心、耐心献给学生,把热心送给家长。

  一、爱心

  多年的班主任工作让我感悟到:当好一个班主任,得拥有爱每一位学生的心,拥有爱每位学生的心,是管理好学生的重中之重。对老师而言,班主任接触学生的时间最长,生活在学生中间,与学生倾心谈话,深知学生需要教师的关怀与爱护。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个学生,而是所教的全部学生。我在平时喜欢与学生拉家常,如“你在家最喜欢做什么?”“明天天气冷了,你们要多穿件衣服哦!”“你爸爸妈妈平时怎么叫你的名字?我可以这么叫吗?”“你最近进步很大,请继续努力!”……与学生交谈沟通,让学生感受到我发自内心朋友式的友情,搭起了我与学生之间的感情桥梁。用心的交流,我成了学生心中的“好好老师”。遇到问题的时候,学生就乐于接受我的教育、引导。

  二、责任心

  班主任管理班级需要责任心。有人说班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小的主任”管的事却特别多,班级的卫生、纪律,学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。特别是现在的独生子女,头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。我班学生的特点也很明显。他们有的很活跃、喜欢表现自己,自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。例如:骄傲、娇气、以自我为中心,喜欢表扬,听不了批评,不够虚心听取别人的意见等。有的沉稳内敛,不喜欢表现自己,较自卑,上进心不强。针对这些问题以及学生的年龄、心理特点,我在班级开展了“人人争先进”的积分评比活动,以此鼓励、强化文明行为,良好习惯的形成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。每个方面都制定比较详细的要求,如“守纪”就是课前准备好,上课不挨老师批评,排队、集会等守纪律就可以得到。而“好学”是每次测试后统计。每个孩子都有自己设计的积分卡,让孩子们相互观摩,暗暗竞争,这个活动取得了较好的成效,调皮学生有了可喜的进步了,上课随便讲话的坏习惯变成了积极发言。良好班风的形成,给学生营造一个温馨而又充满朝气的学习和生活环境。在学校文明班级的评选中,多次获得流动红旗。

  三、耐心

  我经常听到老师抱怨:“现在的学生不好教”、“如今的孩子太不懂事”等等,以前我也会这么说。但现在想来这也难怪孩子,因为当今社会,他们接受到的更为丰富、复杂的信息影响着他们。所以管理班级班主任还需要足够的耐心。说了一遍不行说两遍,说了两遍不行再说一遍,讲到每一位学生都能牢记都做到为止。我曾教过一位男生,从小养成坏习惯——任性,脾气暴躁。一次,他与班上的一个学生打架,我让他和另外一个孩子来到我的办公室,没想到,我还没开口说话,他就背着书包跑出了学校。我找了整整一个下午,终于找到他的时候,真的很想批评他几句,但我知道此时不能批评,于是我对他说:“找到你就好了,你知道吗?我真的很担心你。”没想到,他理也没理我。这以后无论我怎么跟他说话他都不理我,几乎所有的办法都用尽了都无济于事,当时那种挫败感填满了我的心灵。但是我没有放弃,我利用他每天都按时上交作业这一点,每天在他的作业本里写上一句关心的话,功夫不负有心人,一个学期之后,在一次的班会课上,他说了句我最想听的话:“老师,谢谢您,您放心我会改掉坏习惯的。”从此,这位学生慢慢地改正了缺点,而且非常听老师的话。

  四、热心

  班级教育和管理活动要有家长的密切配合,把热心送给家长,信任尊重家长,虚心听取家长意见,这是我作为一名班主任与家长交往的一条原则。当学生有错时与家长取得联系,理解家长的难处,不训斥家长,不把学生的错误转嫁给家长;要尊重家长的情感,对家长做到温和有礼,以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。不歧视差生家长,一视同仁,平等对待。家长对班主任或学校工作有意见,抱着有则改之,无则加勉的态度,做到宽容大度,胸襟开阔。这样,我与家长建立密切联系,进行友好交往,不仅沟通信息还增进了情感的交流。学生进步了,家长也来表示致谢。(我班的邓思敏同学是97年12月出生,年龄小,学习非常吃力,因此我平时注重多鼓励,使其树立自信心,并与家长取得联系,双方面帮助,孩子有很大的进步。她的母亲非常高兴,三番五次地表示感谢:“真是太感谢老师了,我应该向老师学习教育孩子的方法。”我对学生的一片爱心不仅赢得了学生对我的爱,也赢得了家长的信任、鼓励和支持。

  对于一些家长对教育孩子感觉无从下手时,我不怕花时间,与家长推心置腹讲解怎样教育学生。学生曾凡博的家长,望子成龙,对孩子要求很严格,每次有一点错误就大声训斥,家长越生气学生越不改,针对这种情况。我同家长谈,首先要树立孩子的自信心,要多鼓励他,要改变方式,说话要温柔些,再者要正视他的不足,找出病因对症下药,不要给孩子搞题海战术,增加压力。否则会造成逆反心理。几次谈话后,学生情况有了转变,家长欣喜地把这个消息告诉了我,其实我早就注意到了(今年期末语文取得了优异成绩)。我也对家长的教育子女方式改变给予了高度评价,使家长和学校配合,收到很好的教育效果。此时,当班主任的劳累早已抛到九霄云外,取而代之的是一种成功感和自豪感。在热心帮助家长的同时,能了解家长的教育方式、教育态度、期望水平、价值观念等,从而帮助我们进一步诊断学生问题之所在。有利于更好地开展班级工作,合理、有效管理班级。

  班级管理只要班主任用“心”来处理,引导,一定会培养出一班好学生,带出一个好班级,给学生们一个真、善、美的心灵。

例文四:班主任总结范文

  时间真如白驹过隙,在平淡与忙碌中,一个学期就这样一晃而过。回顾这一学期的班主任工作,让我深切地体会到:只有全体学生和班主任共同努力,增强集体凝聚力,创设融洽的学习氛围,才能促进班风班貌整体发展,从而使学生在各方面得到进步。

  |||自从教了他们,踏上教师这条船,我就开始扮演了“准妈妈”的角色。这个学期的很多时候,班上的孩子对我是又怕又想亲近我,我对他们是一会儿爱、一会儿恨,一会哄,一会又大发脾气,我们就这样又“周旋”了一个学期。

  我一直觉得自己是个挺有责任感,也还算是个比较有爱心的班主任,我似乎每天都在操心他们,操心他们学好了没有,吃饱了没有,穿暖了没有?出去听课、学习的时候,我的心总是在牵盼着他们:现在在做什么呢?上课认真了吗?下课有谁被欺负吗?吃饭时间到了,他们准时去了吗?这一切操心让我对于孩子,有了深入的了解,有了更深的感情,也对班级工作的更好开展奠定了好基础。|||回想起这个学期孩子们的表现,最让我骄傲的是,孩子们自理、自立能力强了,班级的凝聚力也一天比一天强。

  孩子们热爱集体,谁都不愿意给班上抹黑。每一次参加活动,他们都会全力以赴。

  还记得在金秋体育节里,孩子们在奋力拼搏,啦啦队高声喊着:“加油!”的场面,家长为了取得好成绩,在和三

  (3)班的拔河比赛中将绳子都拔断,成为本届金秋体育节上的一大亮点,至今想起来,我还会有感动的泪水涌出来;也还记得英语歌曲比赛时,班上的一号人物“岑俊杰”平时排练总不认真,从来都要接受我的批评,却在比赛那天精神抖擞,那种认真的表情我现在还记忆犹新;也还记得诗歌朗诵比赛时,虽然排练了很久,但仍有部分学生对诗词还不熟练,可那天他们却在台上发挥得最好,得到所有领导和老师的赞赏,捧回了一等奖的桂冠;更记得当班上夺得“十优班集”流动红旗时,孩子们那种欢呼雀跃为班集高兴的神情,现在想起来还能感染到我。孩子们在以集体为荣,他们都想为集体争光,为老师争光,有了这种集体荣誉感,他们才会在很多的活动中表现突出!|||除了学习,孩子们总让我生活在感动和快乐中。

  其实进入本学期之前,我的好朋友都劝我上学期向学校申请离开这个班级,但是我始终舍不得这群活泼可爱的孩子,还特地向王校长申请继续教这群可爱又调皮的孩子。因为他们的习惯很好,他们懂得体贴、关心我,在我生病的时候会送来问候,嗓子不舒服时送我慢性咽炎片;有什么好吃的,他们总会想到申老师没吃,陈老师没吃,会主动地留一份出来……这足以让我感动,足以给我坚持教这群孩子的信心。

  其实,我是个容易感动的人,哪怕只有简单的话语或动作,足以鼓励我向前行。我一直都认为:成绩不是问题,习惯好坏才是大问题。

  每当我们班级的孩子出现在老师面前,都会主动向老师问好,主动帮助老师做事,这一切让学校的老师对我们班的孩子不由竖起了大拇指。这让我为他们感到自豪、骄傲,也更坚定了我的信念!也许是孩子的点点滴滴积累的感动,足以让我坚强起来,这一切都让我感受到:孩子们心里有老师,虽然他们有时调皮、捣蛋,但是做老师、尤其是做班主任,最大的幸福也就莫过于孩子们带给的那些细微的感动……|||班主任工作更多的是一种锁碎,一种默默的付出,是不能用理性的句子去加以描述的。

  当了一个学期的班主任,体验了一个学期的酸甜苦辣,尽管工作中有许多做得不够的地方,尽管班上仍有学生不尽人意,但回过头去想的时候,我仍满心欢喜,因为三

  (4)班在进步,三

  (4)班的孩子们在健康、快乐地成长…… 因为有了他们,我更自信!我想特别感谢在座的各位曾帮助过三

  (4)班的老师,正是因为有你们的支持和帮助,我班的工作才能得以如此顺利地开展。在平时的工作中,很多的活动要你们来帮忙准备,但你们没有怨言,没有牢骚,帮孩子尽心尽力地准备着。谢谢!

例文五:班主任总结范文

  “要成为孩子的真正教育者,就要把自己的心奉献给他们。只有对学生倾注了感情,才能获得学生的信任和尊重。

  ”初次看到这句话,我一直抱着不以为然的态度,觉得有点套话的味道,直到中途接手四

  (3)班,遇到了何润彰这个名声响彻菊城小学的孩子。他的出名,不因成绩的优异,不因个性特长的突出,他的出名,只源于他的极其聪明却又极其怪异。

  |||说何润彰极其聪明,因为在课堂上他的回答总是那样的与众不同,带给老师惊喜;说他极其怪异是因为他的身上几乎包揽了问题孩子的所有缺点:行为习惯十分不规范,不遵守纪律,不讲究卫生,对同学的蛮横无理,活像一只小刺猥,每天都用一种充满怨恨的眼光来看周围所有的人,不管是老师还是同学。只要哪个老师批评了他,他不会是忍气吞声独自流泪,而一定用他那近乎歇斯底里的喊声,让你再也无法继续你的课堂,让你火冒三丈却也无可奈何。

  在菊小这样一所封闭式的学校里,几乎所有的老师都清楚他这种种表现。我通过心理老师黎琼珠几次三番的心理辅导,在加上同组所有老师的献计献策,可以说是软硬兼施,几乎都是倾尽所能,但均毫无收益。

  在一次次的失败后,我也觉得自已很失败,也很无奈。而他们的家长对孩子的这种种行为只一句“顺其自然”就了结。

  有时候真希望眼不见为净,少看到他一秒都觉得是一种享受,真希望他不要出现在老师和同学们的视线范围里。然而不服输的个性很快的否定了我这个幼稚得近乎荒唐的想法,因为我知道作为老师,我应该把自己的爱心奉献给我的这群学生,只有这样才能得到他们的信任和尊重。

  |||一段时间的烦躁之后,我沉下心来静静思考他的种种行为。对各种规章制度的不屑一顾,对同学的蛮横无理,甚至对老师的顶撞……这一切的一切其实都归于一个缘由,那就是在家父母的零,对无拘无束的童年生活已经习以为常了。

  一个自然成长起来的孩子,没有经过任何束缚的孩子,他的种种怪异真的无可厚非的。尽管她的表现方式是那么的极端,那么的不顾一切,但这极端的背后,他对家长的“零要求”已经有了自己的想法,不正说明了他其实是非常在乎老师和同学们对他的他度,其实这不也是他对爱的需求,对爱的渴望吗?都说爱永远是教育的真正内涵。

  如果没有爱,任何说服都无法开启一颗封闭的心灵;如果没有爱,任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。何润彰的出现,让我对教育的内涵有了更进一步的了解,明白了一些问题学生的问题其实是对家长和老师的一种暗示,暗示我们他是需要爱的。

  明了了这一切之后,我突然有一种重见天日的感觉,之前的阴霾一下子烟消云散了。|||接下来的日子,我开始对症下药。

  他的行为没有经过任何规范,我就从“规范”入手。利用每一个环节,一遍又一遍地告诉他怎样做是规范的,并跟踪观察他的行为的变化。

  我常利用上操、下课、课外活动观察他的一举一动,主动找他聊天,看看他有没察觉到自己的变化,时时刻刻关注他的需求,细致到他上课时的笔没水了,下课我就给他一只新笔,渐渐的他注视我的目光中少了些许敌意,多了一些信任,开始愿意和我聊他和同学们的事情,而且常常是下课就跟在我身后和我聊两句,连我们班的孩子都知道他现在有点粘我了。孩子们的评价背后我也感受到了何润彰的改变:他有了自已的朋友,有了自已的快乐。

  |||但真正的转变还要从那一次督导评估检查说起。检查的前一天晚自习,我开完会回到教室,把检查中的问题详细地讲全班听,就听到何润彰在那里起哄,“老师,你有罚我们订正10个词语呀,这就是罚抄作业”班上有些同学低声附和,而大部分还是知道订正10个是为了让他们加深记忆,就在这样一片混乱地争论中,我并没有发脾气,而是饱含深情地告诉学生老师们的工作和生活是什么样的,尤其是对于每一个学生的一举一动都时刻记在心上的具体事例。

  全班沉默了,而何润彰也低下了他一直高昂着的头。那节晚自习下课,其他孩子都回宿舍了,只有何润彰留在那里没动,一副惭愧的样子,但是他并没有跟我道歉,只是说了一句“老师,我知道明天的问卷怎么答!”就跑了。

  第二天的问卷调查,我特意看了他的选择,都是按照老师的要求去做的,而且特别坚定,第一个把问卷交给了检查人员。那一刻我知道何润彰真的变了。

  检查结束后,我抚摸着他的头,给了她一个最灿烂的微笑和一个苹果的奖励,听到他的“谢谢”,我的内心更是比吃了糖还要甜。从那以后,润彰真的像变了一个人一般,上课认真听讲,作业也能按时完成。

  |||在接下来的日子里,我和何润彰相处没有什么特别的波澜,似乎平静了很多,但他的行为习惯真的规范了许多,更让我感动的是每当他看到我不高兴时总会管好自己,每当看到我对他的暗示,哪怕只有一个眼神,他都能心领神会,然后照做。|||曾几何时,有人把问题学生比作是一块顽石,再柔的风也无法将他们吹融,即使是再多的给予也无法将他们改变,而现在我认为问题学生并不是沉重的包袱,只会索取老师的时间和精力,我认为他们是一个个给予者,他们给予我们的是一份经历,一份收获,更确切的说是一份感情,一份幸福!

例文六:班主任总结范文

  班主任是班级管理的核心,是组织和协调校内外各种教育力量,发挥整体教育的关键。本学期,我担任五

  (2)班的班主任,我结合学校提出的要求和本班的实际情况,开展班级工作,努力提高学生的素质,使学生能得到全面的发展。我主要做了以下的工作:

  一、从规范入手,端正学生的学习态度。

  本学期,是我很郁闷的一个学期,以前我自认为挺乖的女生出现了“疯狂”现象,其中以马嘉玲、王佳倩、江岚为首,传言她们与六

  (1)班的几个男生出双入对,已是公认的男女朋友。当然出现这种现象,也有周边学生的怂恿。刚开始的我并不在意她们这些幼稚的行为,我想只要她们不影响学习,多交些朋友也不妨。可是慢慢的,我发现我的想法错了。这些懵懂的孩子越陷越深,外加六1班学生的起哄,她们完全迷失了方向。我便开始找她们谈话,与她们讲道理。但是,作为当局者的她们,因为那些旁观者的起哄,她们仍无法正确处理这一复杂的关系。发现了这一现象后,我开始了步步为营的教育,一一拔除她们心中那朦胧的根,同时我又对全班学生开展教育,杜绝她们无中生有。少了旁观者的怂恿,加上她们自身的努力,这一混乱的现象也终于告一段落了。全班又恢复了积极向上的学习氛围。

  上学期,我发现自己的培优工作好像不够好。因此这学期,我在这方面也下了一定的工夫。关注他们,常常找这些班干部谈话,肯定他们工作中的成绩,指出以后工作的改进方法。每一项比赛前,必先找他们谈话,提出希望;赛后也必找他们谈话,指出不足。从而使他们明确自己在班中的地位及责任,担负起班级主心骨的角色。

  二、让学生参与班级管理,充分发挥班干部的主动性。

  班主任是班级的组织者,要圆满完成班级的各项任务,必须领导学生,信任学生,调动全体学生的积极性,让他们参与班级事务的管理。为了挑选出来的班干部成熟起来,充分发挥他们主动性,带好和管理好班集体,真正成为班主任的得力助手。

  1、树立威信,热情帮助。班干部威信高低是一个班级各方面好坏的量度,在同学心中有较高的威信,除了班干部的自身努力外,还需要班主任的热情帮助。要求其他同学才会乐意接受和改正。

  2、对班干部要放手,让他们大胆地开展工作,去发挥他们的才能,当班干部在某个方面出现错误或遇到困难时,班主任作他们的后盾,为他排忧解难。班干部工作主动,敢于指出班中不良作风,使老师更彻底地了解班级的情况,顺利地开展工作。

  3、召开会议。定期内召开班干会议,让他们说出班中存在的问题,商量、讨论解决的方法,许多同学都能大胆地提议,而我对他们的优点给予肯定,指出他们的缺点,并给予指导,帮助他们克服。

  4、努力转变后进生。

  (1)首先积极了解学生,摸透学生的特点,从学生身上挖掘闪光点,并给予正确的引导。在课堂上,要关注后进生,尊重后进生。学生在校里主要活动场所是课堂,用好这个阵地。上课时,多提问他,建立一帮一的帮教小组,请班中成绩好的同学作他们的小老师,在学习上关心、帮助他们,让他们体会到班集体的温暖。

  (2)多与家长联系,做好家访工作。许多家长对后进生恨铁不成钢,给予孩子的是批评、指责。为了让家长了解他们的学习情况,通过家访,加强与家长沟通,以争取家长的支持配合。

  (3)及时疏导,细致说理。有些学生在课堂上违反了纪律,被老师点名批评时,表面装出接受批评的样子,实际心里暗暗责骂老师,甚至作出对抗。我先跟他分析对抗行为的弊端,及时疏导,诊治心病,让学生消除抵触的情绪,放低偏见,重振其鼓。我们班的胡嘉纯同学,原本是一个非常乖巧的女生。但是这一学期,不知是何原因,对数学课特别反感,甚至在课学课上公然与数学老师对抗。当我了解到这一情况后,马上与她个别谈话,并与家长联系。又请教其他有经验的老师,探讨这种学生的教育方法。后来,我想到了杭州班主任论谈中,葛玉娟老师的“谈心卡”,我也试着给她写了一封信,试着走进她的心灵世界。这一形式,取得了比较好的效果。记得有一次,她在信中写道:陈老师,我现在已经不再那么讨厌数学课了,也越来越喜欢数学老师了。我相信只要我不懈努力,我的数学成绩一定会进步的。这一番话,让我倍感欣慰。看来“心病还需心药医”啊!要想解开学生心中的结,走进她的心里,了解她的内心世界,才是治疗心病有效途径。

  三、加强对学生学习行为习惯的培养。

  四、抓好平时各项比赛活动的训练,做好各项考评工作。

  本学期比赛活动较多,工作、学习的任务较重,为了让学生充分发挥其各项技能,增强班级凝聚力,我重视去培养学生的各项素质,发掘其潜能,让学生勇敢地团结在一起面对考验,争取好成绩。经常性去检查学生的个人卫生,及时发现问题。搞好黑板报,并定期更新内容,增长学生见闻。本学期,通过我和同学们的一致努力,取得了一定的成绩:跳绳比赛获年级组第一;校“人人写好字”比赛年级组第一;数学学科小型竞赛年级组第二。

  五、充分发挥班主任职责,协调各方力量。

  (1)、协调学校——家庭——社会。

  (2)、协调各科任之间联系,及时交流班中情况。

  (3)、积极及时做好家访工作。

  老师是沟通学校与家庭的桥梁,家访便充分体现出桥梁的作用。学生虽然大部分时间在学校内,但孩子的家庭背景对于孩子的成长有重大的影响,所谓“近朱者赤,近墨者黑”,通常家长对子女学习的重视程度跟子女的学习成绩成正比。有相当部分文化水平较低的家长,对子女的成绩片面追求高分,却忽视平时的培养。为此,我会耐心地同家长分析问题并共同协作好去解决问题,从“一切为了孩子”的角度去改观一些家长的态度,加强平时的培养,共同教育好下一代。

  一个学期以来,虽然大局上都向好的方面发展,但也存在相当多的问题。如学生的分辨是非能力低,学习懒散,欠竞争性,有个别同学屡次违反纪律,有些同学屡次教育还不能改正,希望在今后工作中,逐步摸索切实可行的方法,引导他们,使之能专心学习。

例文七:班主任总结范文

  “懂得孩子心理,才能走进孩子心理;走进了孩子心里,才能感受当老师的乐趣和价值!”这是我在一篇教育论文上看到的一段话,初看时不以为然,甚至哧之以鼻:走进孩子心里,这谁不知道呀,问题是,如何走进孩子的心里呢?现在的孩子,个个都鬼灵精怪的,心理就像上了一把特制的锁,找不到那把专用的匙钥,别说是十八般武艺了,就是你有八十般武艺也奈他不何。就拿我们班的李晋豪来说吧,外表看来你都不敢相信他是土生土长的广东人,个个的高头,大大的眼睛扑闪着智慧的光芒,十足一个小帅哥。

  见到长辈那小嘴就像抹了蜜一样,这家伙还有一个功能,那就是擅长察颜观色,无论是在教室里还是在宿舍,老师的手一动,他就知道你想做什么,然后就以极快的速度帮你完成。但正是这样一个机灵得几乎有点过头的孩子,却常常让我手足无措,无所适从。

  |||记得那是一个周五的下午,我上完习作三后就布置孩子们利用最后一节课的时间完成自已的习作,在孩子们习作前,我就提出了自已的要求:放学前一定要按要求把习作稿交给我,否则一概不允许回家,如果是坐校车的也只能在写完后打电话让家长来接。听了我的话后,大部分孩子的嘴都呈现出了“○”状。

  也许是因为我的斩钉截铁让孩子们看到了教师不可侵犯的威严,亦或是这篇习作我指导得十分具体明白,写起来比较轻松。孩子们听了我的话后,都提起笔认认真真的写起来,教室里立刻只剩下“沙沙”声。

  很快,放学的铃声就响了,孩子们也陆续交上了他们的习作。看着孩子们异彩纷呈的语言,我感到十分的欣慰,并暗自庆幸:偶尔的“恐吓”还是很有必要的。

  |||时间慢慢地过去,孩子们坐校车的坐校车,自接的也陆陆续续被家长接走了许多,教室里只剩下几个孩子了。|||“老师,缪锦荣的爸爸来了,我妈妈让我和他们一起回家。

  ”我正在讲台上修改学生的习作稿,李晋豪突然走到我跟前,怯生生地说。|||“你的作文写完了吗?”|||“没写完。

  ”|||“那还有什么好说的,老师开始讲的话你没听清楚吗?没写完的不准回家,赶紧去写。”硬生生地丢给他一句话,我就不再理他,继续改作文。

  |||不知不觉时间又过去了一个小时,学生的习作也改得差不多了,我信步走到李晋豪面前,想看看他习作的完成情况,印入眼帘的情景让我大吃一惊:李晋豪趴在桌上,手里拿着钢笔,但习作却还停留在原来的位置,自缪锦荣爸爸走后这近一个小时的时间,他居然一个字也没写。那一刻,怒火无法抑制地冒了起来,我一把纠住他的衣服,大声吼到:“李晋豪,为什么一个字都没写?”这一次,他竟然一言不发,这下我更来气了,抓住他的手就往办公室拽,谁知他竟嚎嚎大哭起来,那委屈的样子让人觉得是我冒犯了他,而决不是他冲撞了我。

  因为在气头上,我并没有理会他的“伤心”,继续着我的行为。这下他更伤心了,边哭还边说:“为什么缪锦荣作文没写完就可以走,我就不可以呢?你偏心!”这下我愣住了,竟不知道该如何继续这一次的教育行为。

  坦白讲,带这个班五个学期了,我自问是一个有耐心也较有爱心的老师,从怪异的苏钰婷、钟镇杰,到乖巧听话的麦晓枫、高倩意,我无不是等同对待,有错同等惩罚,有了好的表现就大力表扬。对于部分后进生,我甚至用放大镜去寻找他们的点滴进步,加大表扬力度,特别是这个学期,我的教学任务由原来的两个班转为现在的一个班,我有了更多的时间和精力。

  工作期间,我也几乎把所有的精力都投入到我现在的二十八个孩子身上。生活上,小到增减衣服、按时喝水,大到每一天的喜怒衷乐,我都用心地去关注。

  学习上,我努力去想办法激发他们的学习兴趣,提高他们的学习成绩,难道这样还不算爱他们?为什么在有些孩子时看来我却是一个偏心甚至是不爱他的老师呢?这件事最终还是以我低下头来道歉解释而告一段落,但在晋豪心里,我不喜欢他的痕迹却不知道何时才能抹去。|||事后我常常想起这件事,晋豪那一句:你偏心,说话不算话也时时晌在我的耳边,就像一句警言时时刻刻提醒着我:平等地对待每一个孩子,哪怕是一件极细微的事情,也不可以有任何的特殊,如果有,也一定要公开地对学生讲清楚。

  更重要的是这件事让我明白了:每个孩子因个性的不同,他们所期盼的爱的形式不一样,对于我们所给予的爱的感受能力也不一样。教师不仅要有一颗爱心,而且还不能把它埋藏在胸膛里,而要把它高高举起,让学生看得见,摸得着,时时感觉得到。

  如今对于班上的孩子,我还是一如既往地爱着他们,关心着他们,但在形式上,我开始有了一些变化,性格内向的,我则较多地去关注他们的生活,关注他们的情绪变化,就算偶有犯错,也以个别说服教育为主;性格较为外向的,我则以严当先,犯事后决不辜息处之,但严厉过后我会平心与他们聊天,让他们明白无论是表扬还是批评,老师都是为了让他有所进步,都是爱他的表现。在班会课上,在每一次教育孩子的时候,我说得最多的一句话就是:老师爱着你们每一个人,无论是调皮的还是乖巧的。

  孩子必竟是孩子,那颗童稚的心真的很好哄。现在我们班二十八个孩子,一个学期以来,也许是“孩子都是自已的好”的情感错觉,我觉得他们个个都有进步,个个都是那么可爱。

  而且我明显感觉这个学期,我发脾气的次数少了,孩子却更乖了,我与孩子们的关系也更融洽了,在此我真的要感谢李晋豪的那次顶撞,是他让我有了顿悟,让我从反思中明白了:爱,是需要晒出来的!

例文八:班主任总结范文

  班主任,说起来我有点骄傲,因为我这几年班主任获得的荣誉太多太多了。从小小的十优班级开始一直到中山市红旗中队,还有数次在校内的比赛中获得比较好的成绩,在学习上也是迅速的提高。

  你会说,这样的班多好啊。可是我要告诉你,分了,为了整个学校的利益和荣誉。

  分就分吧,虽然我非常非常的不舍得,而我这么高大的汉子还因为这个在梦中哭醒过,我实在是舍不得,我都没有想到自己是那么的舍不得。咳……过去的就让他过去吧。

  |||新班了,怎么带?我也想像原来那么带,可惜,我发现,这样的操作会让我非常的失望。新的班级,一部分学生影响得整个班级的注意力分散,课堂纪律差得要死。

  学生没有树立正确的是非观念,没有能够静心去学习,没有养成良好的学习习惯。学习没有动力,活动没有冲劲儿,不团结,不表达,阳奉阴违。

  还有非常重要的就是严重缺乏班级干部,交代的任务没有同学能够站出来主动完成,甚至交给班干部做的事也无法顺利的完成,那个时候,我彻底的崩溃了。|||沧海桑田啊,没想到,如今的六

  (4)班在改掉了这一切问题之后竟然还能那么有冲劲,就像张立峰老师说得一样,每一个学生都憋着一股劲,一定要做好,而且是做到最好。最最难能可贵的是,我们班的学困生清一色的腾飞,其中也包括曾经的年级倒数第一黄嘉明,而如今,他已经是倒数第十一啦。

  进步之明显,可见一般。|||说实话,很多人问我有什么秘诀,我的秘诀只有一个,磨!好习惯不是一天两天形成的,坏习惯也不是一天两天改掉的。

  而我最大的认同就是学生的习惯以及思想品德的培养。|||要想让他们听话,短期的效果肯定是害怕,这点我不用去宣传,六年级的学生没有不害怕,这点成功。

  而更深层次的就是让学生喜欢王老师,理解王老师,认同王老师,可是“林子大了什么鸟都有”。大局为重,大局为重。

  |||喜欢我就是第一步成功,而且是非常大的一步成功,我已经为他们慢慢铺设好了他们进步的桥梁。随后的日子里,为了培养学生的集体凝聚力,我可谓是不错过任何一次活动。

  从始终对于小组评比的安排,从改革开放诗朗诵以及英语歌的比赛,虽然都是第二,但也积累了经验。

例文九:班主任总结范文

  班主任是班级管理的核心,是组织和协调校内外各种教育力量,发挥整体教育的关键。本学期,我担任三

  (3)班的班主任,我结合学校提出的要求和本班的实际情况,开展班级工作,努力提高学生的素质,使学生能得到全面的发展。我主要做了以下的工作:|||

  一、从规范入手,端正学生的学习态度。|||我发现班中存在一批纪律、生活散慢,不爱学习,集体观念差的同学,买零食的现象也相当严重,造成班内不清洁。

  我利用班会课组织学生学习《小学生管理制度》、《小学生日常行为规范》,结合贯彻学校的各项常规教育,分析本班的特点,制订本班在学习、纪律、卫生等行为规范要求。结合规范开展文明学生评比,利用一切机会表扬遵守纪律,勤好学,关心集体,乐于助人的文明学生,为全班学生树立积极的榜样对象。

  如每周把评比的结果公布,连续几次做得好的同学表扬。通过这样做,促使学生良好的行为养成。

  加强课前、课外纪律,发现问题,立即指出,耐心诱导。|||

  二、让学生参与班级管理,充分发挥班干部的主动性。|||班主任是班级的组织者,要圆满完成班级的各项任务,必须领导学生,信任学生,调动全体学生的积极性,让他们参与班级事务的管理。

  为了挑选出来的班干部成熟起来,充分发挥他们主动性,带好和管理好班集体,真正成为班主任的得力助手。|||

  1、树立威信,热情帮助。班干部威信高低是一个班级各方面好坏的量度,在同学心中有较高的威信,除了班干部的自身努力外,还需要班主任的热情帮助。要求其他同学才会乐意接受和改正。|||

  2、对班干部要放手,让他们大胆地开展工作,去发挥他们的才能,当班干部在某个方面出现错误或遇到困难时,班主任作他们的后盾,为他排忧解难。班干部工作主动,敢于指出班中不良作风,使老师更彻底地了解班级的情况,顺利地开展工作。

  |||

  3、召开会议。定期内召开班干会议,让他们说出班中存在的问题,商量、讨论解决的方法,许多同学都能大胆地提议,而我对他们的优点给予肯定,指出他们的缺点,并给予指导,帮助他们克服。|||

  4、努力转变后进生。|||

  (1)、首先积极了解学生,摸透学生的特点,从学生身上挖掘闪光点,并给予正确的引导。在课堂上,要关注后进生,尊重后进生。

  学生在校里主要活动场所是课堂,用好这个阵地。上课时,多提问他,建立一帮一的帮教小组,请班中成绩好的同学作他们的小老师,在学习上关心、帮助他们,让他们体会到班集体的温暖。

  |||

  (2)、多与家长联系,做好家访工作。许多家长对后进生恨铁不成钢,给予孩子的是批评、指责。为了让家长了解他们的学习情况,通过家访,加强与家长沟通,以争取家长的支持配合。|||

  (3)、及时疏导,细致说理。有些学生在课堂上违反了纪律,被老师点名批评时,表面装出接受批评的样子,实际心里暗暗责骂老师,甚至作出对抗。

  我先跟他分析对抗行为的弊端,及时疏导,诊治心病,让学生消除抵触的情绪,放低偏见,重振其鼓。|||

  三、加强对学生学习行为习惯的培养。|||本学期加强对学生学习习惯的培养。主要有:

  (1)、对人有礼貌,主动同别人打招呼,尊敬师长,团结同学,诚实勇敢;

  (2)、站有站样,坐有坐样,孩子起立时要有神气、有自信,挺胸抬头,手放身后,双眼注视老师。坐时挺胸抬头,胸离课桌一拳,双眼注视老师,脚平放在地上;

  (3)、大胆举手回答问题,先举手后发言,声音要响亮,并大胆发表自己的独立见解。

  (4)、做事有始有终,独立完成作业,主动做力所能及的事情,乐于帮助他人,养成刻苦耐劳的好习惯。

  (5)、有良好的作息习惯,定时上学,按时完成作业,正确处理学习与玩耍的关系,先学后玩,多学少玩。通过经常性的要求、培养,学生的学习习惯已经有较大的进步。|||

  四、抓好平时各项比赛活动的训练,做好各项考评工作。|||本学期比赛活动较多,工作、学习的任务较重,为了让学生充分发挥其各项技能,增强班级凝聚力,我重视去培养学生的各项素质,发掘其潜能,让学生勇敢地团结在一起面对考验,争取好成绩。

  经常性去检查学生的个人卫生,及时发现问题。搞好黑板报,并定期更新内容,增长学生见闻。

  |||

  五、充分发挥班主任职责,协调各方力量。|||

  (1)、协调学校——家庭——社会。|||

  (2)、协调各科任之间联系,及时交流班中情况。|||

  (3)、积极及时做好家访工作。|||老师是沟通学校与家庭的桥梁,家访便充分体现出桥梁的作用。

  学生虽然大部分时间在学校内,但孩子的家庭背景对于孩子的成长有重大的影响,所谓“近朱者赤,近墨者黑”,通常家长对子女学习的重视程度跟子女的学习成绩成正比。有相当部分文化水平较低的家长,对子女的成绩片面追求高分,却忽视平时的培养。

  为此,我会耐心地同家长分析问题并共同协作好去解决问题,从“一切为了孩子”的角度去改观一些家长的态度,加强平时的培养,共同教育好下一代。|||一个学期以来,虽然大局上都向好的方面发展,但也存在相当多的问题。

  如学生的分辨事非能力低,学习懒散,欠竞争性,有个别同学屡次违反纪律,有些同学屡次教育还不能改正,希望在今后工作中,逐步摸索切实可行的方法,诱导他们,使之能专心学习。

例文十:班主任总结范文

  班主任是班级的组织者和教育管理者,是学生健康成长的引路人,是联系各科任教师的纽带。班主任工作既是艰巨的,也是光荣的,有乐趣的。本学期我担任了二年级的班主任工作。下面是我本学期的班主任工作总结如下:|||

  一、学习“规范”,建设良好的班风班貌。|||良好的常规是学生进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。而要让学生具有良好的文明行为,就必须首先学习“小学生日常行为规范”,只有让“规范”深入人心,才可能实施“规范”。因此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规以及劳动常规等等诸多方面,使每个学生具有“服从集体,服从命令”的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出“活而不乱,严而不死”的良好班风班貌,使每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合,都想为集体争光。|||良好的班风班貌有助于学生形成强烈的成就动机,激发求知欲,形成合理竞争与合作的态度和方式,形成同学间良好的人际关系,促进学生身心的健康发展。|||

  二、干部队伍的组建与培养。|||一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用,我称他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

  当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即"以点带面";其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即“以面带面”。|||

  三、拟订个人的远、近目标,激发学生间的正当竞争。|||有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况帮助每一个学生拟定切实的个人远、近期目标,将集体的动力落实到每个学生身上,帮助和鼓励每一个人进步,使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己,从而增强集体的凝聚力和动力。

  目标的制定不是目的,如何通过努力去实现目标,提高学生的素质才是目的。因此,鉴于小学生年龄与心理特征,有两点需注意:一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的制定必须切实,要让孩子能“跳一跳摘到苹果”,不能好高骛远,以免丧失孩子信心。有目标就会有竞争,竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。但必须强调,这是“互助、友好”的竞争而不是“敌视和保守”的竞争,其目的是为了取得共同的、更大的进步。|||

  四、学习优秀班主任工作经验,抓好班级管理。

  要做好班主任工作,并不是件容易事,初出茅庐的我,最缺乏的就是工作经验。因此,我在工作之余,虚心向老教师请教,力求把每件事处理好。开学初,我组建了班干部集体,确立了值周干部轮流顺序,但这使部分学生处于被动状态,失去了上进心和积极性。为了能充分调动学生的积极性,培养学生的各方面能力,我向老教师“取经”。后来,我采取了全班学生轮流值日,让班干部协助其工作,这样既调动了学生工作的积极性,培养其工作的责任感又从中挖掘学生的潜力,培养了更多优秀的小干部。

  五、安全工作,警钟长鸣。|||安全教育工作是学校工作的重中之重。我坚持“安全笫一,预防为主”的方针,时时事事提醒学生要提高安全意识。教育学生平时在课间、午间不能搞剧烈的活动,禁止做不安全游戏。教室内随时检查不安全隐患,严禁学生买路边小摊上的食物,禁止学生中午时间和放晚学后去海边、河里、水库等地方游泳和玩耍并进行相互监督,一有发现马上报告。|||对交通安全更为重视,由于公路横穿我村,我班有部分学生必须经过马路,教育学生一定要遵守交通规则,过马路一定要做到一停、二看、三通过,并禁止学生骑车上学,教育漂溪学生上学、放学路上不玩耍,走路时思想要集中。平时一旦发现有学生未来上学而没有请假或身体不适立即打电话与家长联系。|||在这学期中,我与学生在一起,觉得日子过得真快,虽然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高兴,忙得开心,我将更加努力工作,在工作中不断改进、完善自己,以提高自己的班级管理水平。

例文十一:班主任总结范文

  这些年越来越觉得作为一位教师肩上的担子之重,尤其是班主任,不仅担负着教学工作,更担负着管理全班同学的重担。在与四(

  4)班孩子相处的一年时间里,有快乐也有担忧,在全班同学的共同努力下,虽谈不上所过累累,但总算是较圆满地完成了各项工作。现将本学期工作做一简单总结:|||

  一、抓好日常管理,培养学生良好的习惯。|||俗话说“无规矩不成方圆”,纪律是成功的前提。

  每天一到校我总是先走进教室,告诉那些爱玩的孩子你应该进教室学习了,叮嘱做值日的孩子不要磨磨蹭蹭。上课铃响过后,我利用先天的优越条件(我班的教室隔壁是我的办公室),悄悄地站在后窗张望,告诫那些还在说笑的孩子。

  此外我还建立班级值日班长制度,值日班长每天记好班长日记,每个学生每天的所作所为一目了然,师生之间有一种互相提醒、互相督促的作用。而且在与家长交流时也有根有据,可以让家长更加了解自己的孩子在学校里做什么事情。

  久而久之好的学习习惯逐渐在我们生根发芽了,我期待着在不久的将来能给我们带来丰硕的果实。|||利用班会、晨会时间,认真学习《小学生守则》和《小学生行为规范》,让每个同学自己制定奋斗目标,平时加强督查,培养学生良好的行为习惯和学习习惯,把各种不良的行为抑制在萌芽状态。

  班中的杨启龙、江铭峰同学,平时比较散漫,经常惹事生非,我及时与家长沟通,得到家长的理解和配合,一方面约束他的不良行为,一方面发挥他热心、肯做事的特点,对他的优点及时表扬,使他明确该做的和不该做的,现在状况基本稳定。我班的郑军豪同学,生活习惯较差,手每天都是脏的,头发可以一个月不洗,衣服就更不用说了,身上常常散发出难闻的味道。

  针对这种情况,我每天都会提醒他洗手,督促他一个星期至少洗头一到两次,衣服要常常更换。现在,他的生活习惯有了很大的改变。

  看到学生的点滴进步,我看在眼里,喜在心头。|||

  二、继续加强家、校的了解、沟通。|||人是讲感情的,当你用真情对待家长,一定会赢得家长们的真情!|||因此多渠道地建立家校联系,拉近家长和老师之间的距离是十分必要的,这样对自己今后工作的开展会有很大的帮助。

  从同事口中,我了解到我们班有很多孩子都是和他们的爷爷奶奶住在一起,这样的孩子一年里都很少有机会看到自己的爸爸妈妈,所以平常教学中,对这样的孩子要给予更多的关注。也有一部分学生是属于单亲家庭,这样的学生同样要给予重视。

  对于孩子在学校的表现,家长都是十分想知道的,所以我会和家长及时联系。要想管理好学生,要想让学生有所成就,那就离不开家长的配合。

  架设好学校与家长之间的桥梁,及时协调沟通,使两方面通力合作、齐抓共管,使学生无论是在学校还是在家中都处于老师和家长的共同监督之下从而及时发现和纠正他们的错误。做好班主任工作离不开家长的支持,合作。

  |||

  三、选好班干部,发挥小干部作用|||俗话说:火车跑得快必须车头带。同样的道理,要带好一个班级,班干部的作用是老师也无法取代的,所以,我在班级管理中特别重视班干部的选拔和培养,本学期,我采用了岗位聘任制,先出示了岗位名称和岗位职责,然后让学生自愿报名竞选。

  班干部产生后,我和他们经常召开班干部会议,要求他们在各方面严格要求自己,明确自己的职责,做好自己的工作。这样选出来的班干部在工作中积极主动,而且工作起来也得心应手。

  每过一段时间,我都会召集班干部开一次会,让他们谈谈得失,以及今后的打算等。这样,既为班干部进行了指导,又提高了他们的工作积极性。

  |||

  四、安全教育常抓不懈。|||能够针对当前不安全因素,对学生的安全教育工作做到长抓不懈。

  力争让每一位学生都能从小有较强的自理能力,使每一位学生都能"高高兴兴上学来,平平安安回家去"。半年来,在全班师生的共同努力下,没有发生任何安全事故。

  |||利用晨间谈话、班会时间教学生学习防震、防火、防毒、正当防卫等知识,教育观看视频录像,声情并茂地教育学生时时刻刻把安全放在首位。|||针对这学期我校出现“腮腺炎”传染性疾病的现象,我教给学生必要的预防疾病的知识,提醒学生随时注意保护自己的身体,要他(她)们生病了就请家长及时治疗,或直接给我说,我可以帮助解决。

  对学生的异常情况及时处理,对胆小的学生主动询问,给予必要的帮助。对所有同学一视同仁,只要有病,就要给予关怀。

  因为预防工作的及时我班在这段时间无一人患腮腺炎,为学校的安全工作添砖加瓦。|||班主任工作年复一年,教过的学生也数不胜数,但是“以心换心,用心交流。

  ”却好似一条永恒的规律,班主任如果有了细心、耐心、虚心、忍心和爱心、良心去竭力培育每一棵小树苗,又何愁树苗不会变成参天大树呢!

例文十二:班主任总结范文

  紧张、繁忙的一学期又结束了,本学期在上学期班级工作的基础上,我注重实行素质教育,力争创建一个良好的班集体,培育学生的完整人格。我认为,班主任在有效地进行班级管理的过程中,不能仅靠一个或几个教师严格管理,关键是要教育和指导学生学会自我管理,使每个小学生做到既是管理的对象,又是管理的主体,达到“管,是为了不管”的目的。

  引导小学生自我管理,可以提高他们自我教育的能力。引导全班的每一位同学,发扬主人翁精神,个个都成为班集体管理工作的积极参与者,班集体才可能成为健康完整的有机体。

  我在每次的班队活动中宣传“自己的事自己做”,强化意识。课外,我又主动与家长联系,使学生获得更多的培养独立性的机会,保证了学校、家庭、社会影响的一致性。

  |||本学期,我在上学期班级管理的基础上,主要在以下方面作了改进和调整:|||

  一、实行值日生责任制。|||我们班值日以前虽有分工,但是分工不够明确,只是笼统的分着谁打扫包干场地谁打扫教室卫生。

  而且每天值日的学生比较多,有十几个人,再加上分工不够细,因此有时学生干得很慢,有些学生会逃走,每天的卫生工作还得在班干部吆喝声中结束。本学期,我们一改往日的大锅饭做法,实行分工到人的做法而且值日人数减半。

  这个分工很细,具体到哪一排谁扫、谁拖,窗台谁擦,书橱谁整理、门窗谁关……自从这个办法实行以后,学生干值日不用再催了。而且干得又快又好,时间能节省一半。

  |||

  二、打破惯性,大胆使用弱势学生。|||平时我都习惯用那些学习好的,能力强的,纪律好的学生当班干部,为同学服务,当老师的小助手。

  这些学生往往用起来比较顺手,比较省心,但是,我发现如果天长日久光用他们,甚至几年都不换一换,那其他的学生就没有锻炼的机会。而且好学生也会表现出些许的傲慢情绪。

  比如,对老师布置的事不再那么重视,不再那么上心。在班级管理方面有时会充当“老好人”,发现不良行为也不向老师汇报。

  鉴于这种现象,本学期我大胆启用了一部分相对较差的学生来管理班级,当老师的助手。我让孩子们民主选举班级的班干部,而且专门增加了班级信息员、纪律委员、卫生委员等干部的人数。

  我开始还担心这些新挖掘的班干部没有足够的责任心,会无法胜任。经过一段时间实践表明,我的担心是多余的。

  这些新的班干部工作认真、负责,任劳任怨,工作完成地相当不错。可见,每个孩子的潜力都是很大的,就看你能不能去挖掘出来。

  这些学生通过当班干部,自信心增强了,性格也变得活泼了不少。|||

  三、奖励机制的实施。|||我们班一直采用红苹果奖励机制,如果表现好,作业完成认真都可以奖励小熊卡片,小熊卡片收集到10张就可以换一张苹果贴纸。

  上学期开学,我新增了一个奖励措施。就是达到10张苹果贴纸就可以换一封表扬信,谁的表扬信多,谁就可以在期末评优秀生、特长生。

  有了这个约定后,我发现学生的积极性高多了,他们有了明确的目标,而且达成目标需要持之以恒的努力。期末复习阶段,对于那些学习认真、努力的孩子,我还进行了物质奖励。

  我发现采用适当的奖励机制对学生有意想不到的的激励、促进作用。|||我们班级还存在很多令人担忧的问题,如:学习上自觉性还不够、班级纪律不是很好、个别学生不够团结等。

  在今后的班级工作中,我还将不断学习,不断创新,争取培养出更优秀的学生,营造令人满意的班级氛围。

例文十三:班主任总结范文

  到如今已经和一年级的孩子相处了一年,我发现低段班主任的工作比高段更繁琐,班级的事务从大到小,样样得自己亲力亲为,时常想着从小培养孩子独立自主能力,但是经过一年的时间,还是发现不如人意。我从以下几个方面谈谈自己的点滴想法。

  :|||

  一、班级总体情况|||本班共有学生46人,大部分孩子都能够遵守纪律,按时上下学,按时完成作业,但是也存在个别同学无法按时完成老师布置的作业,存在不写作业的学生,如:姜增硕,王家烨,赵江艳等同学。班级中的孩子下课了“热闹”,上课了也“热闹”,都是一群活泼的孩子,但常常兴奋过头,作业字迹太潦草,需要一遍遍的重写,学习时心不够“静”。

  ||| |||

  二、学期目标完成情况:|||有了奋斗目标,我们才会有前进的动力,学生也才不会在奋斗途中迷失方向。在慎重思考后,我在学期初提出了这样的目标:|||

  1、学生要遵守《小学生日常行为规范》,成为一个遵纪守法的好学生。|||

  2、提高学生的学习积极性,每个同学的学习成绩能“在稳定求上升”。|||

  3、培养班干部,让孩子发挥自己的能力,成为老师真正的帮手,让老师可以从小事中解脱出来,成为班级同学所信赖的人。|||

  4、学会向父母表达自己的感激之情,并开展汇报班会。|||一年级的孩子对于目标理解起来还存在一定难度,所以我借助校讯通和孩子的家长进行联系,让家长们帮助孩子一起制定目标,勤快的家长甚至每天都会和自己的孩子谈谈一日的“足与不足”。

  ||| |||

  三、工作中点点收获:|||

  1、后进生每个班级或多或少,都存在着,关注他们是班级每一位同学都应该做到的,对他们要“动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒”。小孩子很纯真,他们并不会讨厌成绩差的孩子,那为什么后期会出现歧视差生的情况?我觉得很大程度上和老师和家长的语言有关,所以在课堂中,我努力做到“一视同仁”,并不因为成绩差,而对他们恶言相向。

  我希望班级中的每一位同学都能够关心他们,尽自己的力量帮助他们。|||

  2、不论在平时还是在临考时,我都注意关注学生的心情浮动。当发现学生的心理负荷到一定压力时,我总会适时的为学生解压,如组织一些学生感兴趣的小活动,耗时少,效果大,松弛学生过于紧绷的神经,这也有利于学生的学习。

  特别是在期末考前夕,长期紧张的复习,让学生对复习知识这个过程失去耐心,出现厌听厌学的现象。这不但浪费了宝贵的时间,更重要的是严重影响了同学们的正常学习秩序。

  在我发现了这一问题后,给予学生放松的机会,找一张形式炯异的“试卷”来考验学生的知识技能,简单轻松的“测验”让学生发现了不足,有了继续学习的动力。|||

  3、一年级每个月都有家长学校,还有家长们所加入的校讯通,这些方式更大程度上方便了我和家长的沟通。学习仅靠学校是不够的,更重要的是课后的巩固和辅导,孩子作业每天都能有爸爸妈妈的检查和提醒,那么第二天他们往往会有事半功倍的效果。

  但很可惜,我班大部分家长只能口头上答应老师,每当回到家时,却没有对自己的孩子加以监督,这让我比较失望,当然每家有每家的难处,但我还是觉得下学期我要针对这个问题再好好的和个别爸爸妈妈沟通一下,一切都为了孩子。|||

  四、不如人意处|||虽然为建设这个班花了不少心思,但是班级没有突出的表现,还是在向其他班级看齐,所以还需要继续用功,继续努力。学年的竞赛,期末考试……这些活动展露了孩子们许多不足之处,也让我对下学期的班主任工作有了方向,努力下学期有所提高。

例文十四:班主任总结范文

  班主任工作在学校工作中有着十分重要的地位。怎样开展班级工作?怎样当好班主任?这是我们每一位班主任需要认真思考的问题。

  班主任工作除了需要兢兢业业的工作态度,克已奉公的奉献精神,还需要确立科学的班级观、班主任观,运用正确合理的工作方法。本学期我重点做了以下几点:|||

  一、加强班级管理建设班集体|||一个好的班级需要有能力的干部,我十分重视小干部的培养。一开学就竞选班干部,如果谁想当班干部就自我推荐,竞选气氛十分热烈。

  林萍说:“我想竞选班长,协助老师做好班级工作,请大家支持我。”吴涛说:“我要副班长,和林萍一起做好班级工作。

  ”陈璐说:“虽然我不如林萍,但是我会尽力做好班级工作,请大家相信我。”胡威更自信:“如果你们先我当班长,我一定是个好班长。

  ”接着召开班干部会议明确各自的职责,小干部们各司其则,班级管理基本上了轨道。|||

  二、运用激励手段调动积极性|||要提高教育质量,在加强学习目的性教育的同时,要优化学生的心理状态,而要做到这一点,了解学生的思想,接近学生的心灵至关重要,所谓亲其师,才能信其道。运用激励手段,开发学生的潜力,调动重要性积极性,对学生进行教育,不失为一种较好的手段。

  我班的郑卓侃,你批评他对他没有多大用处,我就换种方式采用鼓励为主。|||

  三、开展丰富多彩的活动|||本学期,学校的活动丰富多采,这是培养学生集体意识、培养集体荣誉感的最佳机会,在校运会上,全班同学为班里的运动员加油,陈璐、邹依琪、周炜旭、林萍、杨昌莉等同学表现出色,我班获得年级组团体第一。林萍、司徒腾宽和邹依琪在奉化市英语课本剧创编比赛中取得了一等奖的号成绩。

  徐优莉 老师在我班上了一堂英语公开课,学生的活动能力和表演能力获得了听课老师的好评。|||

  四、协调 和任课 老师的关系|||班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必须力争本 班各科 老师和家长对学生有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径,班主任应高度重视,确保会议质量,尽量与家长取得共识。

  在家长会上我请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验,谈教改的方向,谈本期教学内容及要求,谈本期整体情况,进行作业展览,谈学校对家庭教育的建议。另外本学期我们还开通了校讯通,这为老师与家长的联系又提供了一个很好的平台,因此我充分利用这一平台,经常与家长反馈孩子在校的各项情况。

  充分调动家长的积极性,配合学校教育好孩子,班主任工作才能更加顺利轻松。|||

  五、加强家校联系|||要管理好班级,要教育好学生,就要对事业、对学生有充分的爱心投入。要像父母爱子女那样去理解和关心学生,做学生的良师益友。

  平时,我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学,更是倾注了更多的爱和心血。

  一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况,我总是及时主动地和家长联系,向他们了解情况,耐心地做他们的工作。互相配合,使每一位学生健康成长。

  |||通过一学期的相处也发现存在着很多不足之处:|||

  1、部分家长在孩子的教育理念以及教育方法上存在着一定的问题,如何更好的协调好这一方面,还需要我更加深入的了解。|||

  2、部分孩子的学习习惯还有待改进,如:作业未能及时上交。只有有了良好的学习习惯,才能获得理想的学习成果。|||

  3、个别孩子步入青春期,思想进入叛逆期,今后要多关注这一方面。

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